JĘZYK POLSKI

 

 

II CZAS NA PRAKTYKĘ ;-)

 

Wszystkie zadania wykonujemy w zeszycie.

 

Zad. 1.

 

W podanych zdaniach podkreśl pomiot i orzeczenie. W każdym zdaniu nazwij typ podmiotu (logiczny, gramatyczny, domyślny, szeregowy) oraz orzeczenia (czasownikowe, imienne). Pamiętaj, że orzeczenie podkreślamy dwoma kreskami, a podmiot jedną.

 

Przykład: Kasia wkrótce zostanie lekarzem.

 

Kasia - podmiot gramatyczny

 

zostanie lekarzem – orzeczenie imienne

 

1. Moi rodzice pojadą na wakacje do Grecji.

 

2. W sklepie po raz kolejny zabrakło temperówek.

 

3. Siostra mojej koleżanki jest znaną aktorką.

 

4. W ubiegłym tygodniu zwiedziliśmy Kraków.

 

*Praca z podręcznikiem

 

W ramach utrwalenia wiadomości proszę wykonać ćwiczenia: 12, 14 , s. 165.

 

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

Topic: The sky at night.

In this lesson you will learn vocabulary related to the space. /

Na tej lekcji nauczysz się słownictwa związanego z kosmosem.

1. Watch the presentation ‘Sky at night’ in Powerpoint or as a video. /

Obejrzyj prezentację słownictwa ‘Sky at night’ w formacie Powerpoint lub jako wideo.

 

https://drive.google.com/open?id=1mikxG0cH2JO1XnCYY_ufUtdjNsBHzdTn

https://drive.google.com/open?id=1t4h5_MuxYnlGM4SoV1f5S5YC_rMQETt7

 

2. After the presentation do exercise 4 on page 77 in your student’s book. You should name what you see in the pictures. /

Po obejrzeniu prezentacji wykonaj ćw.4 na str 77 w podręczniku. Powinieneś/Powinnaś nazwać obiekty na zdjęciach.

3. Next read the dialogue on page 76. Useful phrases from the dialogue are below the instructions on this page./

Następnie przeczytaj dialog na stronie 76. Przydatne zwroty I wyrażenia z dialogu są pod poleceniami na dole tej strony.

4. When you read the dialogue, complete the sentences in exercise 3 on page 76. /

Kiedy przeczytasz dialog uzupełnij zdania w ćwiczeniu 3 na str. 76 w podręczniku.

5. Finally, do exercise 1 on page 56 in your workbook. /

Na koniec zrób ćwiczenie 1 na str 56 w zeszycie ćwiczeń.

6. Extra task. Answer the questions from ex. 2/ p.76 in your student’s book. /

Zadanie dodatkowe. Odpowiedz na pytania pod dialogiem w ćw.2/ str.76 w podręczniku.

7. When you finish,send your work to your teacher /

Gdy skończysz,wyślij  zadania swojemu nauczycielowi:

 

Class 6A, 6B,6C -> witkowskisp33bytom@outlook.com

Class 6D -> winiarskasp33bytom@outlook.com

Useful phrases in the dialogue/ Przydatne zwroty w dialogu:

There will be a full moon… - Będzie pełnia księżyca…

I’ll lend it to you … - Pożyczę Ci ją…

I won’t break it. – Nie zepsuję go.

Wil we see any shooting stars? - Czy zobaczymy jakieś spadające gwiazdy?

Make a wish. – Pomyśl jakieś życzenie.

It will come true. -Ono się spełni.

 

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

 

Temat: Z rodziny się nie wyrasta.

 

Na początek przypomnijmy sobie zasady obowiązujące na zajęciach wdż- 

 

-słucham uważnie wypowiedzi innych osób

- szanuję zdanie innych, nawet jeśli myślę inaczej

- zachowuję dyskrecję

- wypowiadam się w swoim imieniu, eliminując słowa: wszyscy, zawsze, nigdy itp.

 

Zastanówcie się, jakie określenia najbardziej kojarzą się wam ze słowem „Rodzina”

 

Pomyślcie, jak w rodzinie można okazywać sobie wsparcie, miłość i szacunek?

 

Rodzina jest najmniejszą cząstką społeczeństwa, w której mężczyzna i kobieta przekazują życie dziecku i wówczas staje się ona miejscem życia i rozwoju kolejnych pokoleń. Rodzina zaspokaja wszystkie potrzeby człowieka: daje poczucie bezpieczeństwa i akceptacji, pomaga rozwijać talenty, poszerzać zainteresowania, odkrywać nowe pasje. Rodzina wprowadza w świat wartości i empatii, czyli rozumienia drugiego człowieka. W rodzinie doświadczamy wzajemnej pomocy i miłości, dzięki czemu uczymy się kochać.

 

Zastanówcie się, jakie według was są charakterystyczne cechy

 

- rodziny wielopokoleniowej

- rodziny małżeńskiej /nuklearnej/   [dwa pokolenia- rodzice i dzieci]

- rodziny adopcyjnej

-rodziny zastępczej

- rodziny zrekonstruowanej

 

Zdarza się, że dziecko wychowywane jest przez jednego rodzica, czyli w rodzinie niepełnej. Ten typ rodziny może również zapewnić dziecku szczęśliwe dzieciństwo.

 

Zastanówcie się jakie są cechy domu rodzinnego zapewniające szczęśliwe dzieciństwo.

 

Pamiętajcie, że to czy rodzina jest szczęśliwa czy nie zależy od wszystkich jej członków. Będzie tym szczęśliwsza, im bardziej o nią zadbamy.

 

Naszym podsumowaniem niech będzie myśl:

 

Z rodziny się nie wyrasta, jak ze zbyt ciasnych spodni lub zbyt małych butów. Rodzina jest nam dana na zawsze.

 

 

INFORMATYKA

Witam. Logujemy się na naszych kontach Scratch online i zaczynamy pierwszą część z tematu:

Temat: 3.2. Co jest naj... O wyszukiwaniu najmniejszej i największej liczby (część pierwsza)

 

 

Część I. Lista z losowanymi liczbami

Zbuduj skrypt, który wypełni listę 20 losowymi liczbami.

 

1. Utwórz listę „Liczby” (kategoria Zmienne).
2. Wstaw blok z zieloną flagą (kategoria Zdarzenia).
3. Dołącz blok usuń wszystko z Liczby (kategoria Zmienne).
4. Następie dodaj blok powtarzaj ... razy (kategoria Kontrola) i wpisz liczbę 20.
5. Wewnątrz pętli wstaw blok dodaj obiekt do Liczby (kategoria Zmienne) i w miejsce „obiekt” wstaw blok losuj liczbę od 1 do 10 (kategoria Wyrażenia) i zmień drugą wartość na 1000.
6. Za pętlą wstaw blok nadaj komunikat wiadomość1 i czekaj (kategoria Zdarzenia), z listy wybierz Nowa wiadomość i wpisz: „Szukaj najmniejszej liczby”.
7. Na koniec wstaw blok zatrzymaj ... i wybierz ten skrypt (kategoria Kontrola).

Oczywiście nasz projekt zapisujemy pod nazwą - wyszukiwanie najmniejszej i największej liczby