HISTORIA

Temat: Rzeczpospolita pod rządami Wettinów.

(2 godziny lekcyjne)

Witajcie Moi Drodzy, trochę czasu minęło od naszego ostatniego spotkania. Wiem, że już stęskniliście się za zwykłą szkołą, ale jest jak jest i musimy sobie jakoś radzić. Poniżej przekażę Wam czym się będziemy dzisiaj i przez ten tydzień zajmować na historii. Mam nadzieję, że sobie ze wszystkim poradzicie, ale gdyby był jakiś problem to piszcie do mnie na Skype i postaram się Wam pomóc.

Zaczynamy nowy rozdział – Upadek Rzeczypospolitej. Każdy temat w tym dziale przewidziany jest na dwie godziny lekcyjne. Na pierwszej będziemy się zapoznawali z wiadomościami, a na drugiej, przewiduję, że będziecie wykonywać zadania.
Zawsze będzie zaznaczone, które z zadań są do odesłania na ocenę. Pozostałe mają charakter powtórzeniowy. Czas na odesłanie zadań to tydzień od momentu ich zamieszczenia na stronie szkoły. Dla osób bez dostępu do Internetu będą podane materiały, które można odebrać w sekretariacie szkoły.

Na dzisiejszej lekcji poznacie historię władców z dynastii Wettinów, którzy rządzili Rzeczpospolitą Obojga Narodów na przełomie XVII i XVIII wieku w latach 1697 – 1763. Władcy ci pochodzili z jednego z państw niemieckich – Saksonii. Na tron polski zostali wybrani przy wsparciu obcych dworów – przede wszystkim Rosji, która coraz mocniej ingerowała (wtrącała się) w wewnętrzne sprawy Polski.

Osłabiona wojnami XVII wieku Rzeczpospolita, oraz rządzona coraz bardziej nieudolnie prze szlachtę (używanie liberum veto, rokosze, brak silnej władzy królewskiej) stawała się łatwym celem manipulacji innych państw – Rosji, Szwecji, Austrii, Prus, a nawet Francji.

Czasy saskie to okres utraty międzynarodowego znaczenia Polski, wyniszczająca wojna północna pomiędzy Rosją i jej sojusznikami a Szwecją, której walki toczyły się jednak na terytorium Rzeczpospolitej doprowadziły do pogłębiającego się kryzysu politycznego państwa. To okres upadku i pierwszych nieśmiałych prób ratowania kraju (działalność Stanisława Leszczyńskiego i księdza Stanisława Konarskiego), okres powolnej utraty suwerenności.

Poniżej znajdziecie link do prezentacji, która może pomoże Wam lepiej zrozumieć co w omawianych czasach działo się w naszej historii. Koniecznie przeczytajcie również temat w podręczniku (strony od 152 do 157) i zapoznajcie się z notatką, którą również tutaj znajdziecie.

Osoby, które obejrzą prezentację proszone są o rozwiązanie quizów, które znajdują się w opisie prezentacji na kanale YouTube  oraz zadań których treść znajduje się na ostatnim slajdzie.

Dwa pierwsze quizy są obowiązkowe, rozwiązanie trzeciego dla chętnych. Po przeprowadzeniu quizów prześlijcie do mnie zrzuty ekranu z rozwiązanym ostatnim pytaniem (a więc dwa zrzuty każdy z Was, a trzeci ci którzy spróbują zrobić coś więcej), to wystarczy żeby otrzymać ocenę.

Pewnie już to umiecie, ale przypominam, że zrzut ekranu wykonuje się wciskając jednocześnie klawisze Ctrl+PrtSc, wtedy powstaje fotografia ekranu, którą macie mi przesłać. Najlepiej rozwiązywać quizy w trybie pełnoekranowym.

Link do prezentacji: https://youtu.be/3ugVDqA4fK0

WERSJA DLA OSÓB BEZ DOSTĘPU DO INTERNETU I NOTATKA DLA WSZYSTKICH:

Notatka.

Notatkę możecie przepisać do zeszytu, lub zachować w inny sposób (sfotografować, skopiować i umieści w pliku dokumentów tekstowych) tak, aby mieć do niej łatwy dostęp.

1. Polska za panowania księcia saskiego z dynastii Wettinów – Augusta II Mocnego:  

a. wstąpienie na tron Augusta II połączyło Polskę i Saksonię unią personalną;

b. wpływ  wojny północnej (1700-1721) na sytuację w Polsce

– August II Mocny zawarł sojusz z carem Piotrem I Wielkim przeciwko Szwecji:

– Szwedzi pokonali wojska rosyjskie i saskie i wkroczyli do Polski;

– po ucieczce Augusta II na tron Polski wstąpił Stanisław Leszczyński

– w 1709 r. Szwedzi ponieśli klęskę pod Połtawą;

– August II Mocny wrócił na tron polski;

c. Sejm Niemy:

– August II Mocny dążył do wzmocnienia władzy królewskiej;

– niezadowolona szlachta zawiązała konfederację;

– spór został zakończony za pośrednictwem Rosji podczas tzw. 

Sejmu Niemego w 1717 r. 

d. znaczenie Sejmu Niemego:

– zapoczątkował ingerencję Rosji w sprawy polskie;

– osłabił władzę króla;

– ustalił liczbę wojska na bardzo niskim poziomie – 24 tys. Żołnierzy;

2. Walka o władzę po śmierci Augusta II Mocnego – 1733 r.

a. podwójna elekcja:

– szlachta wybrała Stanisława Leszczyńskiego;

– pod wpływem Rosji część szlachty wygrała Augusta III Sasa;

b. podwójna elekcja doprowadziła do wybuchu wojny o sukcesję polska;

c. dzięki poparciu Rosji zwycięstwo odniósł August III Sas;

3. Anarchia za panowania  Augusta III Sasa:

a. upadek znaczenia sejmu – większość sejmów została zerwana – liberum veto;

b. przejawy słabości państwa: 

– państwo było bezsilne wobec samowoli magnatów;

– Polska nie mogła przeciwstawić się wpływom państw sąsiednich;

– na terytorium Polski stacjonowały obce wojska;

4. Za panowania Augusta III Sasa nastąpił rozwój gospodarki i kultury.

5. Projekty reform politycznych:

a. w Polsce zaczęły się rozpowszechniać idee oświeceniowe;

b. autorzy projektów reform:

– Stanisław Leszczyński – Głos wolny wolność ubezpieczający;

– Stanisław Konarski – O skutecznym Rad Sposobie;

c. projekty reform zakładały:

– ograniczenie lub likwidację liberum veto;

– zastąpienie wolnej elekcji dziedzicznością tronu;

– poprawę położenia chłopów – np.: zamianę pańszczyzny na czynsz oraz nadanie wolności osobistej.

Zadanie dla osób bez dostępu do Internetu:

1. Na podstawie uzyskanych informacji opisz negatywne i pozytywne skutki panowania w Polsce saskiej dynastii Wettinów. Zadanie wykonaj w formie dwukolumnowej tabeli. W pierwszej kolumnie – skutki pozytywne a w drugiej kolumnie – skutki negatywne.
2. Po przeczytaniu tematu w podręczniku wykonaj w zeszycie zadania 1 i 3 oraz zadanie 4 (pomimo ,,gwiazdki” nie jest to zadanie dodatkowe!).
3. Wykonane zadania zanotuj w zeszycie, jeśli masz taką możliwość prześlij je w formie zdjęcia, lub dokumentu tekstowego na adres e-mail stefanskisp33bytom@outlook.com lub odnieś do szkoły i zostaw w sekretariacie (lub tam gdzie zostaniesz pokierowany na portierni).

Pamiętajcie – nie kopiujcie odpowiedzi zadań z Internetu, bo za takie działanie będę musiał (a nie chcę tego) stawiać oceny niedostateczne. To ma być Wasza praca, na Wasze możliwości, ok?

 

Życzę Wam powodzenia! Trzymajcie się! Damy radę!

Wierzę w Was!

 

JĘZYK POLSKI

 

Temat: Pisownia wyrazów małą i wielką literą.

 

Drodzy Uczniowie,

dzisiaj i jutro poćwiczymy ortografię. Niektórzy radzą sobie z nią lepiej, inni gorzej. Są różne sposoby na „oswajanie” ortografii. Jeden z nich to systematyczne powtarzanie reguł ortograficznych. Celem naszej dzisiejszej lekcji jest przypomnienie i utrwalenie zasad pisowni wyrazów wielką literą. Myślę, że sprostacie temu zadaniu J.

 

TEORIA

Zaczniemy od pracy z podręcznikiem. Na stronach 178 oraz 181 znajdziecie reguły ortograficzne dotyczące pisowni wyrazów wielką literą. Bardzo Was proszę o ich przepisanie.  To będzie nasza notatka z lekcji.

 

PRAKTYKA 

Oczywiście, po teorii przychodzi czas na Waszą ulubioną część zajęć, czyli praktykę. Nadal będziemy pracować z podręcznikiem. Proszę o wykonanie ćwiczeń 1-3, s. 178-179 oraz ćw. 8, s. 181.

 

PODSUMOWANIE

W celu utrwalenia i usystematyzowania wiedzy zdobytej podczas dzisiejszej lekcji zapraszam do zapoznania się z materiałem multimedialnym. W przygotowanej przeze mnie prezentacji, poza regułami ortograficznymi, znajdziecie  odpowiedzi do powyższych ćwiczeń. Pozdrawiam ;-)

https://youtu.be/VQ8lX48wl9c

 

 

PRZYKŁADOWE ODPOWIEDZI DO ĆWICZEŃ Z  DNIA 30 MARCA (PODRĘCZNIK)

Ćw. 2., s. 168.

1. Pójdziemy na spacer?
2. To będzie długi spektakl.
3. Pamiętaj, żeby zabrać dla mnie kanapki.
4. Weź buty na zmianę.
5. Dobrze ci radzę – załóż marynarkę.
6. Czy w końcu posprzątasz swój pokój?

Ćw. 5., s. 168.

1. Kasiu, zdmuchnij świeczki. (prośba)

Może wspólnie zdmuchniemy świeczki? (propozycja)

2. Czy mogłaby pani nam zrobić zdjęcie? (prośba)

Jeśli chcecie, to zrobię wam zdjęcie. (propozycja)

TECHNIKA

Rzuty_aksonometryczne_kl_6.pdf

 

MATEMATYKA

Temat: Trudniejsze równania - ćwiczenia.

ROZWIĄZANIA ZADAŃ Z DNIA 27 MARCA 2020 R. ZOSTANĄ PRZEDSTAWIONE W DNIU 2 KWIETNIA 2020 R.

Przykłady:

I. [przykład do ćwiczenia 4 ze strony 102]

Zaznacz  na zielono liczby znajdujące się po lewej stronie równania,

a na czerwono liczby po prawej stronie równania.

Następnie zapisz równanie w prostszej postaci.

Równanie: 9·x –20 +1= 19 – 4·x +1 – 12

9·x –20 +1= 19 – 4·x +1 – 12

9·x –19 = – 4·x + 8

[i dalej nic nie rozwiązujemy! – bo nie było polecenia: „Rozwiąż równanie”]

II. [przykład do ćwiczenia 5 ze strony 102]

Zarówno po prawej, jak i po lewej stronie równania znajdują się wyrazy zawierające niewiadomą. Zaznacz na zielono te z nich, które znajdują się po lewej stronie równania, a na czerwono te, które znajdują się po prawej stronie równania. Następnie zapisz równanie w prostszej postaci.

Równanie: x + 9 + 2·x = – 7·x +1 – 5·x

x + 9 + 2·x = – 7·x +1 – 5·x

3·x + 9 = – 12·x +1

[i dalej nic nie rozwiązujemy!]

Zadania do samodzielnego wykonania

W ramach ćwiczenia proszę wykonać następujące zadania w zeszycie ćwiczeń z matematyki – nie będą one oceniane, więc proszę nie przesyłać ich do nauczyciela.

Są to zadania 1 , 2 , 3 ze strony 101 oraz zadania 4 i 5 ze strony 102 w zeszycie ćwiczeń.

Powodzenia!